DÍA MUNDIAL DE LA POBLACIÓN

Boletín Nº 39, 8 de julio de 2009

11 de julio
Día Mundial de la Población

Estimados/as suscriptores/as:

Con motivo de la celebración del Día Mundial de la Población acabamos de publicar un nuevo boletín:

El ecólogo William Laurence afirmaba recientemente: “la relación de la población con los grandes problemas mundiales no se refleja suficientemente, seguramente porque es un tema políticamente sensible. Deberíamos debatir mucho más sobre población".

El Día Mundial de la Población, que se celebra cada 11 de julio desde 1989, fue instituido precisamente con ese objetivo, con motivo de que el 11 de julio de 1987 la población mundial había alcanzado los cinco mil millones de habitantes. Ese mismo año 1987, la Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo (CMMAD) alertó, en Nuestro futuro común, de las consecuencias del rápido crecimiento de la población: “En muchas partes del mundo, la población crece según tasas que los recursos ambientales disponibles no pueden sostener, tasas que están sobrepasando todas las expectativas razonables de mejora en materia de vivienda, atención médica, seguridad alimentaria o suministro de energía”.

Por supuesto la CMMAD denunciaba igualmente la injusta e insostenible apropiación de más del 80% de los recursos mundiales por parte del 20% de la población humana. Pero la redistribución de recursos por sí sola no puede garantizar el bienestar de una población indefinidamente creciente, cuya huella ecológica supera ya la biocapacidad del planeta. Nos remitimos al tema de acción clave “Crecimiento demográfico y sostenibilidad” que ofrece una amplia información y referencias bibliográficas acerca de la cuestión demográfica y sus relaciones con los demás problemas que determinan la actual situación de emergencia planetaria.

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Realizado con el apoyo de

Educadores por la sostenibilidad
Boletín Nº 39, 7 de julio de 2009
http://www.oei.es/decada/boletin039.htm

Actividades para la Pedagogìa del Buen Humor

Estimados participantes esperamos su participaciòn:

1.- ¿El buen humor debe ser limitado o integral en el trabajo pedagógico?
2.- ¿Qué estrategias se deberían diseñar para la clase empleando las bondadades de la pedagogía del humor?
3.- Observe Ud. la siguiente situación que se podría trabajar en un aula.

Proponer la creación de historias a partir del encuentro entre dos objetos cotidianos, por ejemplo, un sacapuntas y una escalera. A partir de preguntas como qué ocurre, cómo, cuándo, dónde, los adolescentes del VI CICLO EBR, inventan una historia que surge de esa relación disparatada entre dos objetos que no tienen ninguna relación lógica. Se puede plantear también el encuentro de dos personajes pertenecientes a cuentos distintos

Don lápiz y Doña Goma de borrar

En un pais donde los objetos tienen ojos, boca, nariz,... el señor lápiz iba por la calle, saludando a todos sus amigos.
- ¡Hola Dña Regla ! ¿Ya ha salido del hospital?
- ¡Sí, Don Lápiz!. Me han pegado con tesafil, que estaba partida por el nº 5.
Don Lápiz sigue andando, hasta que descubre que un extraño objeto le está borrando las huellas. Y es que Don Lápiz es como los caracoles, va dejando huella. Lo único, que en vez de dejar babas deja puntitos negros.
- ¡Oye tú! ¿Por qué borras mis huellas?, preguntó el lápiz.
- Porque es mi trabajo, respondió aquel extraño ser.
- ¿Y en qué trabajas?. Yo soy lapicero, mi deber es dejar huellas por toda la ciudad.
- Yo soy Doña Goma. Mi deber es borrar tus pisadas.
Sin hablar más los dos siguieron trabajando. De tanto perseguirse se enamoraron y decidieron casarse en secreto.
Vivieron felices, aunque su trabajo les parecía aburrido. Así pues, decidieron no ir a trabajar.
De vez en cuando llama el jefe de Don Lapicero para preguntarle por qué no hay ninguna huella. Pero él dice que un extraño ser se las borra. Y...

Colorín, colorado, este cuento se ha borrado.

Tomado de: Jorge Barroso Rodríguez

- ¿QUE TIPO DE CAPACIDADES SE PROPICIARÍA DESARROLLAR EN NUESTROS ALUMNOS?

HECTOR VILLAJUAN MORY

PEDAGOGÍA DEL HUMOR

El docente Capacitador, HECTOR VILLAJUAN M. del AREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA, nos ha remitido el siguiente artículo para compartirlo con ustedes,

Dentro de las búsquedas actuales de la Pedagogía Contemporánea que pretenden enriquecer el quehacer educativo con los permanentes aportes que van entregando las diversas ciencias y disciplinas, se encuentra la llamada "Pedagogía del humor". Sí bien es cierto que generar toda una pedagogía que se fundamente y desarrolle en el humor pudiese parecer un poco exagerado, justamente se pretende elevar la categoría de sus aportes de lo que habitualmente se le ha enfocado: estrategias ocasionales que se centran solo en situaciones absurdas, chistosas o divertidas.

Hoy en día, el análisis de esta actitud de vida que es el "buen humor", esta generando que sea reivindicada como una parte sustancial de toda persona y por tanto, de toda sociedad y cultura. Su aporte se reconoce no solo en cuanto a desarrollar una mejor forma de enfrentar la vida con todo lo que implica: Una convivencia más adecuada, mejor salud mental, abrirse a más posibilidades, etc., sino también abrirse a nuevas derivaciones que se han descubierto recientemente.

Ello significa en especial considerar tanto su incidencia en el desarrollo cognitivo, como incluso en el reforzamiento del aparato inmunológico del ser humano, lo que esta llevando a tomar más en serio esta fuente de sentidos y recursos que es el "buen humor integrado a la pedagogía" como quizás debería denominarse. Sin embargo esta "integración" no debe verse solo como el desarrollo de criterios y la aplicación de recursos curriculares para enriquecer el ambiente humano, o los objetivos y actividades que se seleccionen, sino un "todo mayor" que entrega nuevas perspectivas tanto a la concepción del ser humano - del niño y del educador por consecuencia como a través de ellos a la sociedad y la cultura.

El buen humor vendría a ser una tendencia o una actitud, que implica poner un conjunto de energías positivas en marcha, que como tal favorece en forma integral al individuo, y que se debe convenir en una estrategia personal y social de relación crecedera.

Este concepto lo consideramos adecuado por las siguientes razones:
• Al señalarse que es una tendencia o actitud, implica que es educable a partir de un substrato básico que tenemos todos los seres, humanos, por lo que se puede crecer en este aspecto.
• La integridad del buen humor la vemos por involucrar y afectar positivamente tanto aspectos físicos, cognitivos, afectivos de la persona (en lo emocional y social) lo que es una de las premisas básicas del trabajo pedagógico.
• El enfoque de que el humor además de permitir el desarrollo sano e integral de cada individuo, debe en su expresión externa constituirse en una estrategia social crecedora para la propia persona y los otros, deja de lado las concepciones irónicas , sarcásticas que a veces toma esta tendencia, y que en el campo de la educación no deben tener lugar.

Por esto es que la literatura especializada, esta cada vez tratando mas temas como el amor, el optimismo, lo resiliente, y perdiéndole el miedo a expresiones como la búsqueda del bienestar, o en definitiva de la felicidad. Seligman señala que en general el tener una actitud pesimista u optimista no es genético propiamente tal; depende del ambiente de la actitud de las personas que rodean a un niño y de la dotación que se haga de instrumentos psicológicos para asumir esa actitud ejemplo de esto último serían las conductas preventivas como la búsqueda de soluciones frente a un problema. O la solicitud de apoyo social para salir del "autofoco" en que muchas veces se cae.

En este ámbito el tema de la resiliencia o "capacidad humana para hacer frente a las adversidades de la vida superarlas y salir de ellas fortalecido o incluso transformado", adquiere especial importancia. Al respecto Hewitt y Heldermann (1998) señalan la relevancia de potenciar las fortalezas internas, autoestima y el sentimiento de ser competente; las competencias culturales, la identificación y expresión de sentimientos: la empatía, la perseverancia, la responsabilidad, la habilidad para reconocer causas y efectos, la habilidad para sostenerse, habilidad para resolver problemas y desarrollo del optimismo y de la esperanza. Respecto a estas últimas señalan que son fortalezas que influyen en las otras, y que sí los niños tienen un sentimiento de esperanza de que se pueden superar ciertos problemas, incluso las dificultades más persistentes no influirán tan fuertemente en sus futuros.

En síntesis por todo lo expresado, el humor es sano y se constituye en un "arte de vivir" ya que el "sentirse bien" es la máxima búsqueda del ser humano. Así permite asumir las pequeñas dificultades de la vida sanamente, tener estrategias para enfrentar las adversidades y centrar los mayores esfuerzos en lo realmente complejo con una mejor disposición. Por ello la "Pedagogía del humor" recoge todo este aporte y lo lleva al desarrollo.

BIBLIOGRAFÍA

• HOLDEN, Roben. 1998. "la risa mejor medicina" Ontro España.
• LOOMANS D. Y K. KOLBERG ". 1993. The Laughing Classroom. USA.
• LOWEN A. "La experiencia del placer". 1998. Paidos España.

FELIZ DÍA MAESTRO DEL PRONAFCAP - UNFV

Para todos los MAESTROS, les deseamos en el día y todos los días, que la alegria, el deseo de compartir, de dar, de estar, hacer y ser, y continuando con la letra de la canción: sumar alegrias, restar tristezas, no olvidar multiplicar saberes, y dividir penas.
Muchas felicidades y un descanso reparador.

Dra. Nancy Olivero Pacheco
Jefa del Proyecto PRONAFCAP-FE-UNFV
2008 - 2009

Maestros Fascinantes

Para los Maestros del Pronafcap de la UNFV:

"La educación en verdad,
necesita tanto de formación
técnica como científica y profesional
como de
sueños y utopías"

Paulo Freire, 1921 - 1997




"No podeis preparar a vuestros alumnos
para que construyan mañana el mundo de sus sueños,
si vosotros ya no creis en esos sueños;
no podeis prepararlos para la vida,
si no creis en ella;
no podreis mostrar el camino
si os habeíes sentado,
cansados y desalentados en la encrucijada."

C. Freinet. 1896 - 1966

Feliz Día Maestro,
Docente-Participante,Capacitador, Monitor, y todos aquellos y aquellas que día a día tienen la misión de formar maestros.

Introducción al Moodle

Una herramienta para estar siempre en contacto, interactuar y aprender uno del otro.




¿QUÉ ES MOODLE?

En el día del Padre

Pronafcap 2009 saluda a sus docentes - participantes, asi como a sus docentes -capacitadores y monitores en su día, que disfruten y compartan con sus seres queridos en el calor de su hogar el cariño que le prodiguen sus seres queridos. FELIZ DÍA DEL PADRE: